Những dấu hiệu sau giúp xác định đây có phải là bước tiếp theo phù hợp hay một lộ trình khác sẽ hữu ích hơn.
Phù hợp nếu
Học sinh đang học SL, đã vững các phép tính và mô hình liên kết cơ bản
Học sinh hiểu từng chủ đề nhưng chưa kết nối tốt Structure với Reactivity
Nên cân nhắc lộ trình khác nếu
Nên học Standard Level I trước nếu chưa vững mol, phương trình hoặc mô hình liên kết; nên chọn Luyện thi SL nếu đã học gần hết nội dung và cần ưu tiên bài thi có bấm giờ.
Không có bài kiểm tra đầu vào. Học sinh có thể đăng ký trực tiếp và khóa học bắt đầu từ phần nền tảng của lộ trình đã công bố.
Nhịp học của chương trình hiện tại · IB Chemistry Standard Level II
Tổng quan khối lượng học mỗi tuần
Dữ liệu từ lớp hiện tại
Thời lượng chương trình
12 tuần
Tần suất học cùng gia sư
2 buổi ngày thường mỗi tuần + 1 buổi cuối tuần cách tuần
Thời lượng mỗi buổi
90 phút
Tổng số giờ học với gia sư
45 giờ
Luyện tập độc lập
Nên dành khoảng 3 giờ mỗi tuần cho bài tập, sửa lỗi và ôn nhớ chủ động.
Thời gian phản hồi
Phản hồi chỉ rõ vì sao phương pháp hoặc lời giải thích chưa đúng, không chỉ ghi số điểm bị mất.
Tần suất tóm tắt cho phụ huynh
Tại các mốc đã thống nhất trong chương trình
Múi giờ
Giờ địa phương
Tình trạng lịch học
Thứ Ba, Thứ Sáu · 17:15–18:45 · mỗi tuần; Chủ nhật · 10:00–11:30 · cuối tuần cách tuần · Nghỉ Tết: 5 thg 2, 2027–11 thg 2, 2027
Thông tin của lớp hiện tại là nguồn chính xác cho ngày học, giờ học và số chỗ còn lại.
Khóa học bắt đầu như thế nào
Biết biến đổi công thức và làm các phép tính mol cơ bản
Biết dùng mô hình hạt và liên kết trong một lời giải thích cơ bản
Đang học chương trình SL, không chỉ tìm một khóa ôn thi cấp tốc
Thay đổi có thể quan sát
Nắm chắc hơn chương trình SL hiện hành
Giải các bài tính nhiều bước đáng tin cậy hơn
Trình bày lời giải khoa học rõ ràng hơn
Phân tích đồ thị và dữ liệu thực nghiệm
Kết nối Structure và Reactivity trong câu hỏi mới
Cách chương trình thích ứng
Xác định vấn đề. Hiểu bản chất. Vận dụng. Theo dõi.
Mỗi chu trình dựa trên dữ liệu mới về việc học để xác định nội dung cần ưu tiên tiếp theo.
1
Xác định vấn đề
Tìm lỗ hổng kiến thức cần xử lý ngay hoặc lỗi thường lặp lại.
Ví dụ trong chương trình nàyBiết biến đổi công thức và làm các phép tính mol cơ bản
2
Hiểu bản chất
Xây dựng lời giải thích hóa học đằng sau chủ đề.
Ví dụ trong chương trình nàySửa nguyên nhân của một lỗi SL
3
Vận dụng
Dùng cách hiểu đó trong bài tập theo định dạng IB.
Ví dụ trong chương trình nàyNắm chắc hơn chương trình SL hiện hành
4
Theo dõi
Ghi nhận tiến độ và xác định ưu tiên tiếp theo.
Ví dụ trong chương trình nàyPhản hồi chỉ rõ vì sao phương pháp hoặc lời giải thích chưa đúng, không chỉ ghi số điểm bị mất.
VÍ DỤ GIẢNG DẠY
Sửa nguyên nhân của một lỗi SL
Câu trả lời chưa đầy đủ Cân bằng chuyển dịch sang phải vì có nhiều sản phẩm hơn.
Câu trả lời được phát triển Trước hết phải so sánh reaction quotient Q với K. Chiều chuyển dịch phụ thuộc vào Q so với K, không phụ thuộc vào việc đếm số sản phẩm trong phương trình.
Chuỗi lập luận: bằng chứng → mô hình chi phối → so sánh → kết luận có căn cứ
Kế hoạch khóa học
Xem kế hoạch theo từng tuần
Tuần 1 — Ôn nền tảng Structure và mô tả biến đổi hóa học bằng định lượng
Tuần 2 — Reactivity 1: biến thiên enthalpy và hồ sơ năng lượng
Tuần 3 — Reactivity 1: chu trình năng lượng và nhiệt hóa học thực nghiệm
Tuần 4 — Reactivity 2: tính tự diễn biến và mức độ biến đổi
Tuần 5 — Reactivity 2: tốc độ và bằng chứng động học
Tuần 6 — Reactivity 2: cân bằng động và tính toán
Tuần 7 — Reactivity 3: acid, base và chuyển proton
Tuần 8 — Reactivity 3: redox và điện hóa
Tuần 9 — Reactivity 3: nucleophile, electrophile và các loại phản ứng
Tuần 10 — Con đường hữu cơ và bài toán nhiều bước
Tuần 11 — Dữ liệu thực nghiệm, độ không đảm bảo và kết luận
Tuần 12 — Kết nối Reactivity 1–3 trong các bài toán mới
Luyện tập, phản hồi và thông tin dành cho phụ huynh
Phản hồi chỉ rõ vì sao phương pháp hoặc lời giải thích chưa đúng, không chỉ ghi số điểm bị mất. Lỗi lặp lại sẽ được đưa vào bài tập tiếp theo và bản tóm tắt tiến độ.
Học sinh nhận được
Bài tập có trọng tâm giữa các buổi học trực tiếp
Phản hồi của gia sư gắn với bước lập luận sai đầu tiên
Ưu tiên luyện tập tiếp theo được nêu rõ trên nền tảng học tập
Phụ huynh có thể theo dõi
Tình hình tham gia và hoàn thành bài
Nhóm lỗi lặp lại và ưu tiên hiện tại
Bản tóm tắt tiến độ ngắn gọn tại các mốc đã thống nhất
Khối lượng học và việc vắng buổi
Nên dành khoảng 3 giờ mỗi tuần cho bài tập, sửa lỗi và ôn nhớ chủ động.
Khi học sinh đã đăng ký báo trước rằng mình sẽ vắng buổi, học sinh được cung cấp bản ghi buổi học riêng tư hoặc video tóm tắt do gia sư ghi, cùng tài liệu và nội dung cần bù. Vì lớp nhóm học theo lộ trình nối tiếp, vắng nhiều buổi vẫn có thể cần kế hoạch học bù cá nhân.
Câu hỏi về chương trình này
Thứ tự học có giống hoàn toàn với trường không?
Không nhất thiết. Khóa học theo một lộ trình mười hai tuần mạch lạc; bài tập cá nhân vẫn có thể củng cố chủ đề học sinh đang học ở trường mà không phá vỡ lộ trình chung.
Khi nào nên chuyển sang chương trình Luyện thi SL?
Nên chọn luyện thi khi học sinh đã học phần lớn chương trình và cần bài chẩn đoán, luyện có bấm giờ cùng quy trình sửa điểm mất một cách hệ thống.
